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        【“疫”線研究生】把握線上教學的今天,探索混合式教學的明天

        《資產定價與風險管理》研究生課程在線授課——記經濟與管理學院蔣玉潔老師


        發布日期:2020-04-06 | 作者: | 閱讀次數:
         
          新冠病毒肺炎疫情在全球爆發,領會、貫徹、傳達好“停課不停學、學習不延期”的研學精神,確保線上教學扎實高效可持續,是全體奮戰在教育一線的人民教師心頭的憂慮、肩頭的使命。為此,經管學院金融工程系的蔣玉潔老師提前做足功課,全力保障線上研究生課程教學成效。
          參加教學平臺培訓,建立課程群,做好前期準備工作
          開課前兩周,與其他老師一道首先通過雨課堂、中國大學慕課等教學平臺組織的培訓課程熟悉了相應平臺的使用。為了更好地與授課班級學生建立起高效、及時的溝通渠道,并在校歷開學前一周分課程建立起了微信群和QQ群,向授課班級研究生提供課程相關資料,耐心做好導學導讀工作。
          開學前,在收到研究生院的教學安排后,得知自己課程的時間恰好處于全國線上教學的高峰時段。為了最大限度的降低網絡條件對授課過程的影響,在試用學校建議的授課平臺之余,又精心挑選、反復測試了騰訊會議、課堂派等其他可用的線上教學平臺,結合各平臺功能的適用性及其在實際使用中的現實表現,最終決定使用課堂派和QQ群兩個平臺同步開展教學。
          建立健全系統性的跨平臺教學過程,保證每堂課教學效果
          根據多年的教學經驗,考慮到研究生教學與本科教學的差異性,對特殊時期的研究生教學課程進行了整體流程再設計:
          在每次課程之前,會通過課堂派提前發布課件,并在微信群將課程的詳細安排告知學生,給研究生們留出充分預習的時間。
          課程中,通過在線課堂進行直播授課并積極地與學生開展研討。研究生課堂互動環節更多,通過這種語音研討的方式,課堂收獲了學生們踴躍發言、思想碰撞的生機,教學效果因此有了顯著的提升。
          每一次課程結束后,會通過課堂派平臺發布研討題?!顿Y產定價與風險管理》是一門與實際聯系緊密的課程,根據這一學科特點,研討題可以幫助學生們完成理論到實踐的學習過程,通過仔細地思考、評估每一位學生的想法、觀點,在下次上課前與學生們組織再討論。
          “課前預習(課件+材料)——課上講授(講授+互動)——課后作業(研討題)”這樣一個小循環構成了一次完整的系統性跨平臺教學過程。在長期的教學實踐中,這樣的流程設計也不斷在老師的腦海里反復構思著、完善著。
          為了彌補線上教學無法與學生面對面交流的不足,老師時刻與學生們保持著密切的聯系,答疑解惑、傳遞關懷、傾聽心聲,海川千里不得見,心心相印等春來。
          探索線上線下混合教學模式的新選擇
          多年來早已習慣于課堂教學模式的高校教師,為了防控疫情的需要,紛紛主動或被動得走上了在線教學的前沿路線,這個過程充滿挑戰亦滿懷希望。
          經過近幾周線上教學模式的實際操作,老師們和同學們都體會到了在線教學的便捷,高速穩定的網絡將分散于全國各地的人們集聚在一個課堂上,足不出戶便完成了整個教與學的過程,這個看似輕松便捷的模式背后,是對每一位教師的嚴峻考驗,在互聯網高度發達的今天,如果真正調用起一切有助于教育教學的資源,如何探索出趕得上時代的教育教學的模式,如何在引入線上資源后完成課程的規劃設計、備課、組織和開展互動,如何激勵學生利用好線上線下兩種資源進行學習,如何讓學生被新式課堂所吸引,一樁樁一件件都是值得長期思考的大問題、好問題。
          疫情總會結束,但教育永遠流傳,當總結出豐富線上教學經驗的教師們重新回到實體課堂的那一刻,在探索線上線下混合教學的前路上,少不了科大老師的忙碌身影,亦少不了千千萬勤勉、無私的人民教師的偉大背影。改變,正當其時!

         
         

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